Riepilogo O1.1
Questo Quadro concettuale delle competenze digitali per la cultura e le industrie creative si propone di condividere materiali di ricerca e riflessioni sullo sviluppo delle Competenze Digitali nella Cultura e nelle Industrie Creative (CI) Educazione degli Adulti per la promozione delle competenze trasversali e l'inclusione sociale.
Questo documento pone l'accento sui problemi legati allo sviluppo delle risorse digitali e alla loro integrazione nei vari ambienti culturali e nell'area della CI Education. È da considerarsi come una base teorica per il partenariato del progetto E+ KA204 DigiCulture.
Il documento ha cercato di rispondere alle seguenti domande: 1. Quali approcci di apprendimento possono migliorare lo sviluppo delle competenze digitali nei dipendenti di CI Adult? 2. Quali competenze digitali possono supportare l'inclusione sociale degli adulti coinvolti nel settore della CI? 3. Come dovrebbero essere sviluppate le competenze digitali dei discenti adulti per garantire il reale miglioramento delle opportunità di carriera e dell'inclusione sociale dei dipendenti CI? 4. Quali pratiche di insegnanti ed educatori possono promuovere al meglio lo sviluppo delle competenze digitali e trasversali degli studenti?
Sono stati identificati 45 documenti rilevanti e i partner li hanno analizzati attraverso un sistema comparativo. Per quanto riguarda il tipo di programma educativo, i documenti analizzati provengono principalmente da contesti educativi formali. L'esiguo numero di esperimenti educativi in contesti informali rivela la limitata disponibilità e/o possibilità delle istituzioni educative informali di sperimentare e diffondere i risultati della ricerca sul campo.
Per quanto riguarda le strategie didattiche e-apprendimento e metodologie di pensiero critico sono le strategie didattiche più comunemente utilizzate. Attività di e-learning e l'approccio di apprendimento basato sull'indagine sono sempre collegati a Alfabetizzazione delle informazioni e dei dati dimensione. Collaborativo le attività sono presentate in relazione a Gestione di dati, informazioni e contenuti digitali abilità.
I materiali didattici utilizzati nelle attività formative sperimentali analizzate sono in linea con la promozione delle competenze digitali: media digitali, sito web e software, aula aperta e software di chat online. I MOOC sono stati utilizzati o gestendo dati digitali, valutandoli e collaborando con altri studenti durante l'esperienza.
Resta fondamentale la necessità di progettare e realizzare percorsi formativi per la promozione delle competenze digitali rivolti ai lavoratori del settore CI. Attraverso azioni specifiche e sperimentazioni educative iniziali, il progetto DigiCulture intende sviluppare un percorso di apprendimento rivolto al settore dell'istruzione in CI. I risultati di questa prima sperimentazione saranno utili a livello nazionale, internazionale ed europeo per definire possibili azioni future e interventi di apprendimento.
Scarica il documento completo O1.1 FINAL-VERSION_O1.1-Digiculture-Concettuale-QuadroSommario O1.2
Questo documento presenta i risultati della ricerca svolta nell'ambito del progetto DigiCulture e mira a identificare i bisogni formativi dei dipendenti di CI in termini di promozione delle competenze digitali per lo sviluppo professionale e l'inclusione sociale. La ricerca è stata implementata utilizzando due strumenti di raccolta dati creati per questo progetto e ha coinvolto circa 170 stakeholder, lavoratori e professionisti nel campo delle industrie creative e culturali provenienti da 7 diversi paesi europei: Austria, Italia, Regno Unito, Irlanda, Romania, Lituania e Danimarca . I due strumenti di raccolta dati, il sondaggio e l'intervista, sono stati utilizzati per esplorare i seguenti campi di indagine: le competenze digitali più richieste dai professionisti della CI; gli strumenti e i metodi di insegnamento e apprendimento più efficaci per le competenze digitali dei dipendenti e la promozione delle competenze trasversali; la metodologia di apprendimento più efficace da utilizzare nei corsi online, come MOOC, per adulti con scarse competenze digitali. Il documento mostra separatamente i risultati della ricerca svolta attraverso sondaggi e interviste. Gli strumenti di valutazione sono resi disponibili in questo documento. Alla fine del documento sono presentate le conclusioni della ricerca condotta. I risultati saranno utilizzati nell'ambito del progetto DigiCulture per creare un corso online per professionisti adulti nel settore della CI.
La ricerca mostra che tutte le 5 dimensioni delle competenze digitali definite da DigComp 2.1 sono generalmente considerate essenziali dai professionisti e dagli stakeholder della CI: 1. Alfabetizzazione dell'informazione e dei dati 2. Comunicazione e collaborazione digitale 3. Creazione di contenuti digitali 4. Sicurezza digitale 5. Digitale risoluzione dei problemi. I risultati della ricerca sottolineano l'importanza di promuovere le competenze digitali insieme alle capacità creative, un ambito importante per il campo di lavoro in esame. Nei prossimi 10 anni le competenze digitali dovrebbero essere considerate molto più importanti di adesso: Comunicazione e Collaborazione Digitale, Sicurezza Digitale e Comunicazione e Collaborazione Digitale in particolare. Per quanto riguarda le competenze digitali da migliorare nei dipendenti CI, le dimensioni Informazione e alfabetizzazione digitale sono considerate dagli intervistati quella che dovrebbe essere maggiormente promossa: in particolare, Gestione e valutazione di dati, informazioni e contenuti digitali. Per quanto riguarda la sicurezza digitale, le competenze in materia di protezione dei dati personali e privacy dovrebbero essere migliorate in percorsi di apprendimento ad hoc. Per quanto riguarda la dimensione della creazione di contenuti digitali, i dipendenti nel campo della CI dovrebbero essere più formati nello sviluppo di contenuti digitali e nell'integrazione e rielaborazione delle competenze dei contenuti digitali. Per quanto riguarda la dimensione del Digital Problem Solving, si prevede che l'utilizzo creativo delle tecnologie digitali venga sviluppato nei dipendenti CI dalla maggior parte dei partecipanti alla ricerca.
Scarica il documento completo O1.2 FINAL-VERSION_O1.2-ricerca-europea-nazionale-sulla-convalida-delle-competenze-digitali_DCU-FeedbackRiepilogo O1.3
Seguendo la definizione di Quadro concettuale delle competenze digitali per la cultura e le industrie creative (O1.1) e il Ricerca europea e nazionale sulla convalida delle competenze digitali (O1.2) relazione, il presente documento intitolato Linee guida per le competenze digitali per le industrie creative (O1.3) è stato realizzato per fornire al progetto DigiCulture una base teorica da cui sviluppare il Corso DigiCulture (O3) nella VLH (O2). Un confronto tra Quadro concettuale delle competenze digitali per la cultura e le industrie creative (O1.1) e vengono intraprese pratiche attuali, portando all'identificazione di lacune da colmare (O1.2). Questo confronto prende in considerazione le competenze digitali più necessarie nel settore CI individuate dagli stakeholder nazionali e internazionali del settore CI stesso. Inoltre, è stato intrapreso anche un confronto tra strumenti/gruppi di strumenti e il Syllabus DigiCulture, per concentrarsi su contenuti, abilità e casi d'uso per la promozione delle competenze e abilità digitali nei dipendenti CI attraverso il DigiCulture MOOC.
Partendo dal quadro generale “DigComp 2.1: Il quadro delle competenze digitali per i cittadini” (Carretero et al., 2017), i partner del progetto hanno focalizzato la loro attenzione sulle cinque dimensioni delle competenze digitali descritte nel framework: 1. Alfabetizzazione delle informazioni e dei dati 2. Comunicazione e collaborazione 3. Creazione di contenuti digitali 4. Sicurezza 5. Risoluzione dei problemi .
Nonostante l'utilità del framework DigiComp 2.1, non fornisce indicazioni specifiche sul ruolo di queste competenze nel settore CI (che è il focus del progetto DigiCulture). Per questo motivo, sono state condotte ulteriori ricerche per comprendere come le cinque dimensioni generali delle competenze digitali, descritte nel framework DigiComp 2.1, potessero essere meglio contestualizzate e comprese nel settore della CI. Questa ricerca consisteva in una revisione sistematica della letteratura (O.1.1) e indagini quantitative (n=148) e interviste (n=21) condotte con un campione di stakeholder del settore CI (O1.2). I risultati di questa ricerca sono triangolati e interpretati per informare il programma del DigiCulture MOOC (O3).
Scarica il documento completo O1.3 FINAL-VERSION_O1.3-Linee guida-per-Competenze-digitali-per-settori-creativi