Santrauka O1.1
Šiuo Kultūrinės ir kūrybinės pramonės skaitmeninių kompetencijų koncepciniu pagrindu siekiama pasidalyti tyrimų medžiaga ir apmąstymais apie skaitmeninių kompetencijų kultūros ir kūrybinių industrijų (KI) plėtrą suaugusiųjų švietime, siekiant skatinti daugialypius įgūdžius ir socialinę įtrauktį.
Šiame dokumente akcentuojamos problemos, susijusios su skaitmeninių išteklių plėtra ir integracija į įvairias kultūrines aplinkas ir KI švietimo sritį. Tai turi būti laikoma E + KA204 „DigiCulture“ projekto partnerystės teoriniu pagrindu.
Dokumente bandyta atsakyti į šiuos klausimus: 1. Kurie mokymosi metodai gali pagerinti skaitmeninių kompetencijų ugdymą kūrybinių industrijų suaugusiems darbuotojams? 2. Kokios skaitmeninės kompetencijos gali palaikyti suaugusiųjų, dalyvaujančių KI sektoriuje, socialinę įtrauktį? 3. Kaip turėtų būti ugdomos suaugusiųjų besimokančiųjų skaitmeninės kompetencijos, kad būtų užtikrintas realus KI darbuotojų karjeros galimybių ir socialinės įtraukties pagerėjimas? 4. Kuri mokytojų ir pedagogų praktika gali geriausiai skatinti besimokančiųjų skaitmeninių ir skersinių įgūdžių ugdymą?
Buvo nustatyti 45 susiję dokumentai ir partneriai juos išanalizavo per lyginamąją sistemą. Kalbant apie švietimo programos tipą, analizuojami straipsniai daugiausia iš formalaus švietimo konteksto. Mažas edukacinių eksperimentų neformaliame kontekste skaičius rodo ribotą neformalių švietimo institucijų norą ir (arba) galimybę eksperimentuoti ir skleisti tyrimų rezultatus šioje srityje.
Kalbant apie mokymo strategijas, dažniausiai naudojamose. mokymosi ir kritinio mąstymo metodikos . E. mokymosi veikla ir tyrimais grindžiamas požiūris visada yra susiję su informacijos ir duomenų raštingumo aspektu . Bendradarbiavimo veikla pristatoma atsižvelgiant į Duomenų, informacijos ir skaitmeninio turinio tvarkymo įgūdžius.
Analizuotoje eksperimentinėje švietimo veikloje naudojama mokymosi medžiaga atitinka skaitmeninių kompetencijų skatinimą: skaitmeninė laikmena, svetainė ir programinė įranga, „Open Classroom“ ir „Online Chat“ programinė įranga. MOOC buvo naudojami skaitmeniniams duomenims tvarkyti, juos vertinti ir bendradarbiauti su kitais besimokančiaisiais patirties metu.
KI sektoriaus darbuotojams vis dar yra būtinybė suprojektuoti ir įgyvendinti skaitmeninių įgūdžių ugdymo kelius, skirtus KI sektoriui. Vykdydamas konkrečius veiksmus ir pradinio ugdymo eksperimentavimą, „DigiCulture“ projektas ketina sukurti mokymosi kelią, skirtą KI švietimo sektoriui. Šio pirmojo eksperimento rezultatai bus naudingi nacionaliniu, tarptautiniu ir Europos lygmenimis nustatant galimus būsimus veiksmus ir mokymosi intervencijas.
Atsisiųskite visą dokumentą O1.1 FINAL-VERSION_O1.1-Digiculture-Conceptual-FrameworkSantrauka O1.2
Šiame dokumente pateikiami tyrimų, atliktų vykdant „DigiCulture“ projektą, rezultatai ir siekiama nustatyti KI darbuotojų švietimo poreikius, susijusius su skaitmeninių įgūdžių skatinimu profesiniam tobulėjimui ir socialinei įtraukčiai. Tyrimas buvo įgyvendintas naudojant du duomenų rinkimo įrankius, sukurtus šiam projektui, ir juose dalyvavo apie 170 kūrybinių ir kultūros pramonės sričių darbuotojų, darbuotojų ir profesionalų iš 7 skirtingų Europos šalių: Austrijos, Italijos, Jungtinės Karalystės, Airijos, Rumunijos, Lietuvos ir Danijos. Šios dvi duomenų rinkimo priemonės - apklausa ir interviu - buvo panaudotos tiriant šias tyrimų sritis: labiausiai reikalingi skaitmeninių įgūdžių reikalaujantys specialistai; efektyviausios mokymo ir mokymosi priemonės ir metodai, skirti darbuotojų skaitmeniniams įgūdžiams ir skersiniams įgūdžiams skatinti; efektyviausią mokymosi metodiką, naudojamą internetiniuose kursuose, pavyzdžiui, MOOC, suaugusiems, turintiems silpnus skaitmeninius įgūdžius. Dokumente atskirai parodomi tyrimų, atliktų per apklausas ir interviu, rezultatai. Šiame dokumente pateikiamos vertinimo priemonės. Dokumento pabaigoje pateikiamos atlikto tyrimo išvados. Rezultatai bus naudojami „DigiCulture“ projekto metu kuriant internetinius kursus suaugusiųjų profesionalams KI sektoriuje.
Tyrimas rodo, kad visus 5 skaitmeninių kompetencijų aspektus, apibrėžtus „DigComp 2.1“, KI specialistai ir suinteresuotosios šalys paprastai laiko esminiais: 1. Informacijos ir duomenų raštingumas 2. Skaitmeninis bendravimas ir bendradarbiavimas 3. Skaitmeninio turinio kūrimas 4. Skaitmeninis saugumas 5. Skaitmeninis problemų sprendimas. Tyrimų rezultatai pabrėžia skaitmeninių kompetencijų ir kūrybinių įgūdžių skatinimo svarbą - svarbią nagrinėjamo darbo sritį. Per ateinančius 10 metų skaitmeniniai įgūdžiai turėtų būti laikomi daug svarbesniais nei dabar: skaitmeninės komunikacijos ir bendradarbiavimas, skaitmeninė sauga ir skaitmeninės komunikacija bei bendradarbiavimo įgūdžiai. Respondentai mano, kad skaitmeninių įgūdžių, kurie turi būti tobulinami, atžvilgiu, informaciniai ir skaitmeninio raštingumo aspektai turėtų būti labiausiai skatinami, ypač duomenų, informacijos ir skaitmeninio turinio valdymas ir vertinimas. Kalbant apie skaitmeninę saugą, mokymosi procese turėtų būti pagerinta asmens duomenų ir privatumo įgūdžių apsauga. Kalbant apie skaitmeninio turinio kūrimo aspektą, KI darbuotojai turėtų būti labiau mokomi kurti skaitmeninį turinį ir integruoti bei atnaujinti skaitmeninio turinio įgūdžius. Kalbant apie skaitmeninių problemų sprendimo aspektą, kūrybiškai naudojant skaitmenines technologijas yra apibrėžta, kad daugumą tyrimų dalyvių KI darbuotojai turėtų kurti.
ATSISIŲSKITE VISĄ DOKUMENTĄ O1.2 FINAL-VERSION_O1.2-Europos ir nacionaliniai skaitmeninių kompetencijų tyrimų patvirtinimo_DCU atsiliepimaiSantrauka O1.3
Remiantis Kultūrinės ir kūrybinės pramonės skaitmeninių kompetencijų koncepciniu pagrindu (O1.1) ir Europos ir nacionalinių skaitmeninių kompetencijų įteisinimo tyrimų (O1.2) ataskaita, šis dokumentas pavadinimu „Skaitmeninių kūrybinių industrijų kompetencijų gairės“ (O1.3) buvo įgyvendintas siekiant suteikti „DigiCulture“ projektui teorinį pagrindą, iš kurio galima plėtoti „DigiCulture“ kursą (O3) VLH (O2). Palyginami Kultūrinės ir kūrybinės pramonės skaitmeninių kompetencijų principai (O1.1) ir vykdoma dabartinė praktika, leidžianti nustatyti spragas, kurias reikia pašalinti (O1.2). Palyginus atsižvelgiama į reikalingiausius skaitmeninius įgūdžius KI sektoriuje, kaip nustatė nacionaliniai ir tarptautiniai suinteresuotieji subjektai iš paties KI sektoriaus. Taip pat buvo atliktas įrankių / priemonių grupių palyginimas su „DigiCulture“ mokymo programa, siekiant sutelkti dėmesį į turinį, sugebėjimus ir naudojimo atvejus, siekiant skatinti skaitmeninių kompetencijų ir gebėjimų naudojimą CI darbuotojams per „DigiCulture MOOC“.
Pradėjus nuo bendrosios programos „DigComp 2.1: Piliečių skaitmeninės kompetencijos sistemos“ (Carretero et al., 2017), projekto partneriai sutelkė savo dėmesį į penkias skaitmeninėje kompetencijoje aprašytas dimensijas: 1. Informacijos ir duomenų raštingumą 2. Bendravimą ir bendradarbiavimą 3. Skaitmeninio turinio kūrimą 4. Saugumą 5. Problemų sprendimą .
Nepaisant „DigiComp 2.1“ sistemos naudingumo, joje nepateikiama konkrečių nurodymų dėl šių įgūdžių vaidmens KI sektoriuje (kuris yra „DigiCulture“ projekto dėmesys). Dėl šios priežasties buvo atlikti tolesni tyrimai, siekiant išsiaiškinti, kaip penkios bendrosios skaitmeninės kompetencijos dimensijos, aprašytos „DigiComp 2.1“ sistemoje, galėtų būti geriau kontekstualios ir suprantamos KI sektoriuje. Šį tyrimą sudarė sisteminė literatūros apžvalga (O.1.1), kiekybiniai tyrimai (n = 148) ir interviu (n = 21), atlikti su KI sektoriaus suinteresuotųjų šalių imtimi (O1.2). Šio tyrimo rezultatai yra modifikuoti ir interpretuojami siekiant pranešti apie DigiCulture MOOC (O3) programą.
ATSISIŲSKITE VISĄ DOKUMENTĄ O1.3 FINAL-VERSION_O1.3-Guidelines-for-Digital-Competences-for-Creative Industries