{"id":1759,"date":"2019-01-20T18:05:22","date_gmt":"2019-01-20T18:05:22","guid":{"rendered":"https:\/\/digiculture.eu\/wordpress\/?p=1759"},"modified":"2020-12-08T13:25:57","modified_gmt":"2020-12-08T11:25:57","slug":"output-6","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/digiculture.eu\/it\/output-6\/","title":{"rendered":"Output 6 \u2013 Valutazione dell'efficacia del Corso Competenze Digitali per la Cultura, Assicurazione della Qualit\u00e0 e Sostenibilit\u00e0"},"content":{"rendered":"

<\/a>O6 Valutazione dell'efficacia del Corso Competenze Digitali per la Cultura, Assicurazione Qualit\u00e0 e Sostenibilit\u00e0<\/h1>\n

Questo output riguarda la valutazione, la garanzia della qualit\u00e0 e la sostenibilit\u00e0 del progetto e dei suoi risultati.<\/p>\n

La strategia di valutazione delle competenze digitali per la cultura fa parte della metodologia di ingegneria socio-cognitiva (Sharples, 2002) implementata in questo progetto ed \u00e8 un processo continuo. La valutazione consister\u00e0 in diverse fasi e sar\u00e0 implementata ad ogni output: valutazione del concetto e delle linee guida (O1), test VLH rispetto ai propri requisiti di usabilit\u00e0 (O2); valutare i curricula e i contenuti del corso rispetto alle esigenze del gruppo target (O3), valutare gli strumenti di e-assessment per le competenze digitali rispetto ai loro requisiti specifici (O4) e valutare l'efficacia dei progetti pilota nel migliorare le competenze digitali degli adulti coinvolti (O5 ).<\/p>\n

L'efficacia \u00e8 definita come il raggiungimento degli obiettivi dell'utente. Per l'apprendimento online, ci sono molti strumenti e tecniche che vengono utilizzati per valutare l'efficacia (Andone, 2012; Mosakhani, 2010).<\/p>\n

La valutazione dell'efficacia del corso e dei progetti pilota sar\u00e0 condotta continuamente e si concentrer\u00e0 su dimensioni che influenzano direttamente l'efficacia del MOOC: interattivit\u00e0, collaborazione, pedagogia, contenuto, tecnologia, usabilit\u00e0, motivazione, valutazione e supporto per gli studenti. Verr\u00e0 utilizzato un mix di metodi qualitativi e quantitativi per valutare l'efficacia al fine di comprendere meglio le prospettive dei partecipanti sull'efficacia dei MOOC. Questi includeranno un questionario online e approfondimenti qualitativi sulla loro esperienza durante il corso attraverso testimonianze, interviste e focus group. Saranno corroborati con i risultati del rapporto di analisi dell'apprendimento (O2) al fine di creare un quadro completo per il rapporto di valutazione finale.<\/p>\n

Il lavoro in questo output \u00e8 suddiviso in quattro attivit\u00e0: il quadro di garanzia della qualit\u00e0 (6.1), il quadro di valutazione generale (6.2), la valutazione dell'efficacia del corso e del progetto pilota (6.3) e il piano di sostenibilit\u00e0 (6.4). Queste attivit\u00e0 sono fondamentali per garantire il successo del progetto e guideranno il lavoro non solo all'interno del partenariato ma anche in relazione alla pi\u00f9 ampia comunit\u00e0 culturale e del patrimonio e alle parti interessate di altri settori interessati alla formazione o all'attuazione di politiche nell'educazione degli adulti attraverso la sostenibilit\u00e0 di risultati del progetto.<\/p>\n

Questo risultato applica concetti della teoria dell'innovazione, come l'approccio "comunit\u00e0 dell'innovazione" per definire il quadro di garanzia della qualit\u00e0 e il modello "diffusione dell'innovazione" per lo sviluppo del Piano di sostenibilit\u00e0 (Rogers, 1995; von Hippel, 1985).<\/p>\n

Tipo di output: Metodologie\/linee guida \u2013 Metodo e strumento di valutazione<\/p>\n

<\/a>O6.1 Quadro di garanzia della qualit\u00e0<\/h2>\n

Questa attivit\u00e0 definir\u00e0 un quadro di garanzia della qualit\u00e0 per l'attuazione dell'intero progetto e delle sue componenti. La garanzia della qualit\u00e0 \u00e8 una questione cruciale nella progettazione di qualsiasi intervento di apprendimento, ma in particolare nel caso di OER, MOOC e qualsiasi forma o istruzione aperta oa distanza in cui gli studenti accedono ai materiali senza la guida di un insegnante.<\/p>\n

La metodologia includer\u00e0<\/p>\n

\u2013 la progettazione di standard di garanzia della qualit\u00e0 per le singole componenti del progetto (in particolare O1.2, O2.2, O4.1 e O5.3)<\/p>\n

\u2013 la progettazione di un processo di garanzia della qualit\u00e0 per collegare e integrare gli standard di qualit\u00e0 a tutte le fasi di sviluppo dei prodotti intellettuali, ad esempio applicando un'efficace metodologia di progettazione e sviluppo come lo sviluppo agile basato sulla qualit\u00e0, revisioni paritarie delle iterazioni e dei risultati finali, nonch\u00e9 la qualit\u00e0 processo di attuazione e possibili azioni correttive<\/p>\n

\u2013 valutazione bimestrale della qualit\u00e0 del lavoro nel progetto e relazioni sui risultati per favorire l'attuazione del progetto.<\/p>\n

Pietre miliari:<\/p>\n

O6.1.1.Progettazione di standard di garanzia della qualit\u00e0<\/p>\n

O6.1.2. Progettazione del processo di assicurazione della qualit\u00e0<\/p>\n

O6.1.3. Progettazione di strumenti di valutazione e relazioni periodiche sullo stato di avanzamento per guidare l'attuazione del progetto<\/p>\n

Leader: JMEA<\/p>\n

Partecipanti: tutti<\/p>\n

<\/a>O6.2 Quadro di valutazione<\/h2>\n

A differenza della QA che \u00e8 in corso, la valutazione del progetto \u00e8 episodica e dovr\u00e0 essere condotta sia alla fine del progetto che nelle fasi chiave durante il progetto (in particolare O2.5, O3.4, O5.3 e O5.4). Utilizzer\u00e0 entrambi i dati raccolti internamente e li confronter\u00e0 con le informazioni di altre risorse.<\/p>\n

La valutazione sar\u00e0 condotta alla fine di ogni intervento che coinvolga soggetti esterni ai gruppi target che il progetto \u00e8 progettato per aiutare (O5.2, O5.3 e O5.4).<\/p>\n

La valutazione sar\u00e0 condotta utilizzando interviste faccia a faccia e focus group durante gli incontri di progetto e altri interventi, e mediante strumenti online (sondaggi) per campioni pi\u00f9 ampi.<\/p>\n

La valutazione finale alla fine del progetto includer\u00e0 se il progetto \u00e8 redditizio, se pu\u00f2 essere ampliato e replicato altrove e se \u00e8 autosufficiente.<\/p>\n

Per la valutazione finale, il progetto pu\u00f2 avvalersi di un consulente o di un'organizzazione esterna per fornire una nuova prospettiva sui suoi risultati.<\/p>\n

Pietre miliari:<\/p>\n

O6.2.1 Identificazione degli episodi di valutazione<\/p>\n

O6.2.2 Progettazione di strumenti di valutazione quantitativa<\/p>\n

O6.2.3 Progettazione di strumenti di valutazione qualitativa<\/p>\n

O6.2.4 Progettazione e attuazione della valutazione finale<\/p>\n

Leader: JMEA<\/p>\n

Partecipanti: tutti<\/p>\n

<\/a>O6.3 Efficacia del corso Competenze digitali per la cultura<\/h2>\n

Per valutare il corso e il pilota basato sul metodo socio-ingegneristico, utilizzeremo anche una combinazione di metodi qualitativi e quantitativi per valutare il corso e raccogliere la prospettiva dei partecipanti sull'efficacia dei MOOC pi\u00f9 in generale (O3.4 e O3 .5). Questo far\u00e0 uso di un questionario online con una variet\u00e0 di tipi di domande, insieme all'uso di strumenti qualitativi per raccogliere opinioni sull'esperienza durante il corso, comprese testimonianze, interviste e focus group. La valutazione sar\u00e0 eseguita su tutti i corsi dei partner e in tutte le lingue per implementazioni di apprendimento sia completamente online che misto. L'obiettivo finale \u00e8 valutare e convalidare quale dei metodi di insegnamento utilizzati (completamente online o blended learning) \u00e8 pi\u00f9 appropriato per erogare l'educazione degli adulti per il miglioramento delle competenze digitali.<\/p>\n

Pietre miliari:<\/p>\n

O.6.3.1. Progettazione del piano di valutazione per il corso Digital Skills<\/p>\n

O6.3.2 Attuazione della valutazione quantitativa<\/p>\n

O.6.3.3. Attuazione della valutazione qualitativa<\/p>\n

O.6.3.4. Il rapporto di valutazione<\/p>\n

Leader: JMEA<\/p>\n

Partecipanti: tutti<\/p>\n

<\/a>O6.4 Piano di sostenibilit\u00e0<\/h2>\n

Questa attivit\u00e0 si concentra sullo sviluppo di un piano di sostenibilit\u00e0 per i risultati del progetto oltre la durata del progetto, compresa l'integrazione nelle politiche nazionali e dell'UE. La metodologia utilizzata si basa su concetti rilevanti della teoria dell'innovazione, compresa la diffusione dell'innovazione e l'adozione di modelli di innovazione.<\/p>\n

La convalida della strategia sar\u00e0 ottenuta attraverso vari metodi come sondaggi, workshop e incontri pubblici. Il piano di sostenibilit\u00e0 finale si concentrer\u00e0 su leadership, obiettivi, strategie, sensibilizzazione e attivit\u00e0. Il piano di sostenibilit\u00e0 sar\u00e0 sviluppato in stretta connessione con il piano di garanzia della qualit\u00e0 e con il coinvolgimento di importanti organizzazioni politiche all'interno e all'esterno della partnership come TM2021, EDEN, Rijeka2020, NoviSad2021, Kaunas2022, Fondazione italiana Idis-Citt\u00e0 della Scienza, Fondazione InterArt Triade , Fondazione ArtEncounters, European Architects Association, Network of European Museum Organizations (NEMO), ecc.<\/p>\n

Pietre miliari:<\/p>\n

6.4.1 Progettazione del Piano di Sostenibilit\u00e0<\/p>\n

6.4.2 Diffusione del Piano all'interno della partnership<\/p>\n

6.4.3 Diffusione del Piano con organizzazioni esterne<\/p>\n

Leader: JMEA<\/p>\n

Partecipanti: tutti<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

<\/a>O6 Valutazione dell'efficacia del Corso Competenze Digitali per la Cultura, Assicurazione Qualit\u00e0 e Sostenibilit\u00e0<\/h1>\n

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