{"id":1747,"date":"2019-01-20T17:44:24","date_gmt":"2019-01-20T17:44:24","guid":{"rendered":"https:\/\/digiculture.eu\/wordpress\/?p=1747"},"modified":"2020-05-27T15:50:33","modified_gmt":"2020-05-27T12:50:33","slug":"output-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/digiculture.eu\/de\/output-1\/","title":{"rendered":"Output 1 \u2013 Konzeptionelle Leitlinien f\u00fcr digitale Kompetenzen f\u00fcr die Kultur"},"content":{"rendered":"

<\/a>O1 Konzeptioneller Leitfaden f\u00fcr digitale Kompetenzen f\u00fcr die Kultur<\/h1>\n

NEU<\/strong> Das Online-Umfrage zur digitalen Kultur<\/a> ist jetzt online!<\/p><\/blockquote>\n

Das Konzept der digitalen Kompetenzen und F\u00e4higkeiten ist in der europ\u00e4ischen Bildungspolitik sehr wichtig. Aktuelle Definitionen von digitalen Kompetenzen und F\u00e4higkeiten werden in DigComp 2.0 (basierend auf DigComp2.0: The Digital Competence Framework for Citizens Report (Vorikari, Punie, 2016) von JRC Science) bereitgestellt. Dieses Projekt wird auch von den f\u00fcnf Bereichen geleitet: Informations- und Datenkompetenz, Kommunikation und Zusammenarbeit, Erstellung digitaler Inhalte, Sicherheit und Probleml\u00f6sung. Diese f\u00fcnf Bereiche digitaler Kompetenzen werden in 21 digitale Kompetenzen unterteilt.<\/p>\n

Diese IO wird versuchen, Folgendes zu identifizieren:<\/p>\n

    \n
  1. welche der 21 Kompetenzen f\u00fcr den Kultur- und Kulturerbesektor relevanter sind,<\/li>\n
  2. welche F\u00e4higkeiten auf unterschiedlichen Arbeitsebenen und in unterschiedlichen Kulturkreisen ben\u00f6tigt werden<\/li>\n
  3. wie die F\u00e4higkeiten durch einen Online-MOOC-Kurs oder einen Blended-Learning-Kurs erworben werden k\u00f6nnen<\/li>\n
  4. wie offene Bildungsmethodik, die auf diesen Sektor angewendet werden kann<\/li>\n
  5. Wie k\u00f6nnen Open Badges dazu beitragen, die digitalen F\u00e4higkeiten von Akteuren im Kultur- und Kulturerbe zu verbessern und zu validieren?<\/li>\n
  6. Welche \u00dcberlegungen m\u00fcssen sowohl f\u00fcr Akteure des Kultur- und Kulturerbes als auch f\u00fcr Hochschuleinrichtungen, die diese F\u00e4higkeiten ausbilden, ber\u00fccksichtigt werden?<\/li>\n
  7. Was sind die vielversprechendsten p\u00e4dagogischen und technologiegest\u00fctzten Lernkonzepte, -ans\u00e4tze und -methoden, um bessere digitale Kompetenzen f\u00fcr Kultur- und Kulturerbeakteure zu erreichen?<\/li>\n
  8. Wie MOOC-\u00e4hnliche Kurse digitale Kompetenzen verbessern k\u00f6nnen<\/li>\n
  9. Wie k\u00f6nnen diese Leitlinien auf andere Sektoren wie den Tourismus \u00fcbertragen werden?<\/li>\n<\/ol>\n

    Massive Open Online Courses (MOOCs) haben eine rasche Akzeptanz bei Studierenden und Lehrenden erfahren, an denen eine gro\u00dfe Anzahl von Nutzern beteiligt ist. MOOCs sind ein integraler Bestandteil und eines der spannendsten verwandten Produkte des Ph\u00e4nomens Open Educational Resources (OERs), Instrumente, die in der Bildungspolitik vieler L\u00e4nder eine immer gr\u00f6\u00dfere Rolle spielen. Die gro\u00dfe Verbreitung solcher kostenlosen Kurse rief nach den ersten Erfahrungen eine Reihe von Kritikern hervor (Daniel 2012, Dillahunt et al. 2014, Hollands & Tirthali 2014, Rohs & Ganz 2015, Schuwer et al. 2015). Diese betrafen haupts\u00e4chlich folgende Themen: Abbrecherquoten, geringe Beteiligung aus Drittstaaten, mangelnde p\u00e4dagogische Strenge bei der Gestaltung von MOOCs sowie fehlende Qualit\u00e4tskriterien (Stracke, 2014). Trotzdem k\u00f6nnen MOOCs dank ihrer Verbreitung und einfachen Handhabung ein hervorragendes Instrument zur F\u00f6rderung von F\u00e4higkeiten und Kompetenzen im Zusammenhang mit der Arbeitswelt, des lebenslangen und autonomen Lernens werden.<\/p>\n

    Kulturinstitutionen und Museen interessieren sich seit vielen Jahren f\u00fcr die F\u00f6rderung des k\u00fcnstlerischen und kulturellen Erbes durch die neuen Technologien, vor allem im Bereich des Fern- und digitalen Lernens. Durch den Einsatz von MOOCs hat die Erwachsenenbildung im Bereich Kultur und Kulturerbe die M\u00f6glichkeit, die Integrationsbereiche f\u00fcr neue Technologien zu erweitern und gleichzeitig neue Lehrmethoden f\u00fcr unterschiedliche Nutzer zu entwickeln. 2013 hat das New Yorker Museum of Modern Art (MoMA) einen MOOC erstellt, der sich an Museumsbetreiber und P\u00e4dagogen richtet. In den ersten vier Wochen konnten 17.000 Nutzer aus der ganzen Welt erreicht werden (Mazzola, 2013). 2015 initiierte die University of Leicester den MOOC \u201eBehind the Scenes at the 21st Century Museum\u201c, wahrscheinlich das erste Beispiel f\u00fcr einen barrierefreien Online-Kurs, der mit Unterst\u00fctzung des National Museum Liverpool erstellt wurde. Das Projekt unterstrich die Bedeutung der gemeinsamen Verwaltung von Museen und Universit\u00e4ten bei der Planung und Umsetzung der MOOCs. Eine solche Methodik hat die Qualit\u00e4t der vorgeschlagenen Inhalte und im weiteren Sinne auch der Museums- und Wissenschaftsdidaktik deutlich verbessert (Parry et al., 2016).<\/p>\n

    Das Ziel der Integration digitaler Ressourcen und M\u00f6glichkeiten in die Bildung (insbesondere im Bereich Kultur und Erbe) muss im Lichte des Lernens des 21. Jahrhunderts gesehen werden. In ihrer Arbeit mit dem Titel \u201e21st Century Skills: Learning for Life in Our Times\u201c (2009) schaffen Trilling und Fadel einen Rahmen f\u00fcr transversale F\u00e4higkeiten, die notwendig sind, um die Gesellschaft auf die komplexen Realit\u00e4ten des 21. Jahrhunderts vorzubereiten.<\/p>\n

    Die F\u00e4higkeiten \u2013 kritisches Denken, Kreativit\u00e4t, Kommunikation und Zusammenarbeit oder die 4Cs \u2013 sind f\u00fcr den Kultur- und Kulturerbesektor besonders relevant, da der Sektor ein ideales Vehikel ist, um die 4Cs in die Bildung zu integrieren. Durch Bildung \u00fcber Kultur und Erbe werden erwachsene Lernende ermutigt, \u00fcber den Tellerrand hinaus zu denken, was die Kreativit\u00e4t anregt. Dar\u00fcber hinaus wird Kultur- und Kulturerbebildung oft in Zusammenarbeit durchgef\u00fchrt, beispielsweise wenn Lernende gemeinsam auftreten oder eine gemeinsame Pr\u00e4sentation vorbereiten.<\/p>\n

    Outputtyp: Methodologien \/ Leitlinien \u2013 Methodischer Rahmen f\u00fcr die Umsetzung<\/p>\n

    <\/a>O1.1 Konzeptioneller Rahmen f\u00fcr digitale Kompetenzen f\u00fcr Kultur und Erbe<\/h2>\n

    Es befasst sich mit offenen Fragen im Zusammenhang mit Innovation und Integration digitaler Ressourcen und M\u00f6glichkeiten in der Kultur- und Kulturerbebildung und dient als theoretische Grundlage f\u00fcr die Partnerschaft sowohl w\u00e4hrend des Projekts als auch f\u00fcr die Fortsetzung danach.<\/p>\n

    Elemente des Rahmens (nicht ersch\u00f6pfend):<\/p>\n

    -M\u00f6glichkeiten der Kultur- und Kulturerbep\u00e4dagogik zur Verbesserung der Lernf\u00e4higkeiten des 21. Jahrhunderts century<\/p>\n

    -Potenzielle Rolle digitaler Kompetenzen und Ressourcen in der Erwachsenenbildung im Bereich Kultur und Kulturerbe im Kontext des Lernens des 21. Jahrhunderts<\/p>\n

    -Anstehende Forschungsfragen zu digitalen Ressourcen und Methoden in der Kultur- und Kulturerbebildung. Die Pilotphase (Teil des intellektuellen Outputs O5) und die anschlie\u00dfende Evaluation (Teil des intellektuellen Outputs O6) werden dazu beitragen, Antworten auf diese Fragen zu formulieren.<\/p>\n

    -\u00dcberblick \u00fcber den Stand der Forschung zu digitalen Kompetenzen f\u00fcr den Kultur- und Kulturerbesektor.<\/p>\n

    Angesichts dieser Fragen ist der Rahmen auch f\u00fcr externe Parteien relevant, die Forschung zu digitaler Integration und Innovation in Bildung, Kultur- und Kulturerbebildung und Lernen im 21. Jahrhundert durchf\u00fchren.<\/p>\n

    Desk Research zur Erstellung des Frameworks wird zu Beginn von allen beteiligten Partnern durchgef\u00fchrt. Es wird bestehen aus:<\/p>\n

    -Erstellen einer Liste von Artikeln und Materialien, die sich auf das Lernen des 21. das Projekt.<\/p>\n

    -Sammeln und Formulieren dieser Fragen, Vorbereitung von Pr\u00e4sentationen zu spezifischen Themen f\u00fcr das erste transnationale Projekttreffen und Studieren der vorgeschlagenen Artikel und Materialien.<\/p>\n

    -Interne Diskussion auf Managementebene \u00fcber Themen und Fragen, die in Anbetracht der langfristigen Strategie der Organisation in das Rahmenwerk einzubeziehen sind.<\/p>\n

    Nur in Englisch produziert.<\/p>\n

    F\u00fchrend: UNIROMATRE<\/p>\n

    Teilnehmend: UPT, AAU, DCU, UniGraz<\/p>\n

    <\/a>O1.2 Europ\u00e4ische und nationale Forschung zur Validierung digitaler Kompetenz<\/h2>\n

    Sie wird aus der Bewertungsstudie der aktuellen Forschung zu Praktiken der digitalen Kompetenzbildung aller Partner, einer qualitativen Studie mit den beteiligten kulturellen Akteuren und einer bibliografischen \u00dcberpr\u00fcfung abgeleitet.<\/p>\n

    Basierend auf dem Hintergrund jedes Teams sollte diese Studie Daten sammeln, um Qualit\u00e4tssicherungskriterien f\u00fcr die Entwicklung digitaler Kompetenzen bei Erwachsenen mit geringen digitalen F\u00e4higkeiten vorzuschlagen.<\/p>\n

    -Lehr- und Bewertungsmethoden<\/p>\n

    -P\u00e4dagogische Materialien und Werkzeuge<\/p>\n

    -Forschungsinstrumente<\/p>\n

    -Alle anderen entscheidenden Elemente (einschlie\u00dflich Unterst\u00fctzungsmechanismen).<\/p>\n

    Folgende Aufgaben f\u00fchren zur Produktion des Suboutputs:<\/p>\n

    -Bibliografischer \u00dcberblick \u00fcber die Validierung digitaler Kompetenzen, aktuelle Ergebnisse und Schwierigkeiten.<\/p>\n

    -Beschreibung der verschiedenen Lehrpl\u00e4ne\/Praktiken\/Strategien, die von allen Partnern entwickelt wurden.<\/p>\n

    -Qualitative Studie kultureller Akteure (Fragebogen, Fokusgruppen)<\/p>\n

    -Entwicklung eines Analyse- und Vergleichsrasters der beschriebenen Praktiken<\/p>\n

    Die Studie wird die besten Praktiken definieren, um den Erwerb digitaler Kompetenzen im Kultur- und Kulturerbesektor zu f\u00f6rdern, wie sie im aktuellen Stand der Forschung auf diesem Gebiet definiert und pr\u00e4sentiert werden.<\/p>\n

    Nur in Englisch produziert.<\/p>\n

    F\u00fchrend: UNIROMATRE<\/p>\n

    Teilnehmend: alle<\/p>\n

    <\/a>O1.3 Leitlinien f\u00fcr digitale Kompetenzen f\u00fcr die Kultur<\/h2>\n

    Dieser Teiloutput ist das direkte Ergebnis der ersten beiden: Nach der Definition eines konzeptionellen Rahmens f\u00fcr digitale Kompetenzen f\u00fcr Kultur und Kulturerbe und des Rasters von Best Practices f\u00fcr die digitale Kompetenzvermittlung folgt die Erstellung der Leitlinien f\u00fcr digitale Kompetenzen f\u00fcr Kultur Culture um dem Gesamtprojekt die theoretischen Grundlagen zu liefern, die verwendet werden, um in der VLH (O2) den Online-Kurs Digitale Kompetenzen f\u00fcr Kultur (O3), der das Kernergebnis des Projekts ist, zu implementieren.<\/p>\n

    Folgende Aufgaben f\u00fchren zur Produktion dieses Unteroutputs:<\/p>\n

    -Vergleich zwischen dem konzeptionellen Rahmen der digitalen Kompetenzen f\u00fcr Kultur und Erbe und der Analyse aktueller Praktiken, die zur Identifizierung von zu behebenden L\u00fccken f\u00fchrt<\/p>\n

    -Ausarbeitung des \u201eVorl\u00e4ufigen Vorschlags von Leitlinien f\u00fcr digitale Kompetenzen f\u00fcr die Kultur\u201c (Best Practices und Sicherungskriterien f\u00fcr die Entwicklung digitaler Kompetenzen im Kulturerbe- und Kulturbereich im massiven Fernunterricht)<\/p>\n

    -\u00dcbersetzung des \u201eVorl\u00e4ufigen Vorschlags von Leitlinien f\u00fcr digitale Kompetenzen f\u00fcr die Kultur\u201c in jede Partnersprache zur Verbreitung.<\/p>\n

    Am Ende wird ein erster Entwurf eines Leitfadens f\u00fcr digitale Kompetenzen f\u00fcr die Kultur so fertiggestellt, dass er f\u00fcr eine breitere \u00d6ffentlichkeit leicht zug\u00e4nglich und interpretierbar ist. Seine Verbreitung wird zu Feedback aus der Forschungsgemeinschaft f\u00fchren, um es in seiner endg\u00fcltigen Version zu verbessern und zu verfeinern, die am Ende von O2 ver\u00f6ffentlicht werden muss, um die Erstellung des Online-Kurses in O3 zu erm\u00f6glichen.<\/p>\n

    F\u00fchrend: UNIROMATRE<\/p>\n

    Teilnehmend: alle<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    …Read More →<\/a><\/span><\/p>","protected":false},"author":5,"featured_media":1769,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_mi_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":"","_wpscppro_dont_share_socialmedia":false,"_wpscppro_custom_social_share_image":0},"categories":[42,106,99],"tags":[],"yoast_head":"\nOutput 1 - Conceptual Guidelines for Digital Competences for Culture - Digital Culture - Erasmus+ European Project<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/digiculture.eu\/de\/output-1\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"de_DE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Output 1 - Conceptual Guidelines for Digital Competences for Culture - Digital Culture - Erasmus+ European Project\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"...Read More →\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/digiculture.eu\/de\/output-1\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Digital Culture - Erasmus+ European Project\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/CultureDigi\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2019-01-20T17:44:24+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2020-05-27T12:50:33+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/digiculture.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/binding-books-bound-272980.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"4928\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"3264\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"DigiCulture\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@elearning_upt\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@elearning_upt\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Verfasst von\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"DigiCulture\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Gesch\u00e4tzte Lesezeit\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"7\u00a0Minuten\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/digiculture.eu\/output-1\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/digiculture.eu\/output-1\/\"},\"author\":{\"name\":\"DigiCulture\",\"@id\":\"https:\/\/digiculture.eu\/#\/schema\/person\/1d9da190a16f395930c0defc1abc649d\"},\"headline\":\"Output 1 – Conceptual Guidelines for Digital Competences for Culture\",\"datePublished\":\"2019-01-20T17:44:24+00:00\",\"dateModified\":\"2020-05-27T12:50:33+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/digiculture.eu\/output-1\/\"},\"wordCount\":1451,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/digiculture.eu\/#organization\"},\"articleSection\":[\"Latest News\",\"Output 1 - Conceptual Guidelines for Digital Competences for Culture\",\"Outputs\"],\"inLanguage\":\"de\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/digiculture.eu\/output-1\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/digiculture.eu\/output-1\/\",\"url\":\"https:\/\/digiculture.eu\/output-1\/\",\"name\":\"Output 1 - Conceptual Guidelines for Digital Competences for Culture - Digital Culture - Erasmus+ European Project\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/digiculture.eu\/#website\"},\"datePublished\":\"2019-01-20T17:44:24+00:00\",\"dateModified\":\"2020-05-27T12:50:33+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/digiculture.eu\/output-1\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"de\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/digiculture.eu\/output-1\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/digiculture.eu\/output-1\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/digiculture.eu\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Output 1 – Conceptual Guidelines for Digital Competences for Culture\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/digiculture.eu\/#website\",\"url\":\"https:\/\/digiculture.eu\/\",\"name\":\"Digital Culture - Erasmus+ European Project\",\"description\":\"Improving the Digital Competences and Social Inclusion of Adults in Creative Industries\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/digiculture.eu\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/digiculture.eu\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"de\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/digiculture.eu\/#organization\",\"name\":\"Digiculture\",\"url\":\"https:\/\/digiculture.eu\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"de\",\"@id\":\"https:\/\/digiculture.eu\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/digiculture.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Logo-Digi-Culture.png\",\"contentUrl\":\"https:\/\/digiculture.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Logo-Digi-Culture.png\",\"width\":934,\"height\":386,\"caption\":\"Digiculture\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/digiculture.eu\/#\/schema\/logo\/image\/\"},\"sameAs\":[\"https:\/\/www.facebook.com\/CultureDigi\",\"https:\/\/twitter.com\/elearning_upt\"]},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/digiculture.eu\/#\/schema\/person\/1d9da190a16f395930c0defc1abc649d\",\"name\":\"DigiCulture\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"de\",\"@id\":\"https:\/\/digiculture.eu\/#\/schema\/person\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/437e79a797105729bdb90a0a9148a840?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/437e79a797105729bdb90a0a9148a840?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"DigiCulture\"},\"url\":\"https:\/\/digiculture.eu\/de\/author\/silviuvert\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Output 1 - Conceptual Guidelines for Digital Competences for Culture - Digital Culture - Erasmus+ European Project","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/digiculture.eu\/de\/output-1\/","og_locale":"de_DE","og_type":"article","og_title":"Output 1 - Conceptual Guidelines for Digital Competences for Culture - Digital Culture - Erasmus+ European Project","og_description":"...Read More →","og_url":"https:\/\/digiculture.eu\/de\/output-1\/","og_site_name":"Digital Culture - Erasmus+ European Project","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/CultureDigi","article_published_time":"2019-01-20T17:44:24+00:00","article_modified_time":"2020-05-27T12:50:33+00:00","og_image":[{"width":4928,"height":3264,"url":"https:\/\/digiculture.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/binding-books-bound-272980.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"DigiCulture","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@elearning_upt","twitter_site":"@elearning_upt","twitter_misc":{"Verfasst von":"DigiCulture","Gesch\u00e4tzte Lesezeit":"7\u00a0Minuten"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/digiculture.eu\/output-1\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/digiculture.eu\/output-1\/"},"author":{"name":"DigiCulture","@id":"https:\/\/digiculture.eu\/#\/schema\/person\/1d9da190a16f395930c0defc1abc649d"},"headline":"Output 1 – Conceptual Guidelines for Digital Competences for Culture","datePublished":"2019-01-20T17:44:24+00:00","dateModified":"2020-05-27T12:50:33+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/digiculture.eu\/output-1\/"},"wordCount":1451,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/digiculture.eu\/#organization"},"articleSection":["Latest News","Output 1 - Conceptual Guidelines for Digital Competences for Culture","Outputs"],"inLanguage":"de","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/digiculture.eu\/output-1\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/digiculture.eu\/output-1\/","url":"https:\/\/digiculture.eu\/output-1\/","name":"Output 1 - Conceptual Guidelines for Digital Competences for Culture - Digital Culture - Erasmus+ European Project","isPartOf":{"@id":"https:\/\/digiculture.eu\/#website"},"datePublished":"2019-01-20T17:44:24+00:00","dateModified":"2020-05-27T12:50:33+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/digiculture.eu\/output-1\/#breadcrumb"},"inLanguage":"de","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/digiculture.eu\/output-1\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/digiculture.eu\/output-1\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/digiculture.eu\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Output 1 – Conceptual Guidelines for Digital Competences for Culture"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/digiculture.eu\/#website","url":"https:\/\/digiculture.eu\/","name":"Digital Culture - Erasmus+ European Project","description":"Improving the Digital Competences and Social Inclusion of Adults in Creative Industries","publisher":{"@id":"https:\/\/digiculture.eu\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/digiculture.eu\/?s={search_term_string}"},"query-input":"required name=search_term_string"}],"inLanguage":"de"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/digiculture.eu\/#organization","name":"Digiculture","url":"https:\/\/digiculture.eu\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"de","@id":"https:\/\/digiculture.eu\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/digiculture.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Logo-Digi-Culture.png","contentUrl":"https:\/\/digiculture.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Logo-Digi-Culture.png","width":934,"height":386,"caption":"Digiculture"},"image":{"@id":"https:\/\/digiculture.eu\/#\/schema\/logo\/image\/"},"sameAs":["https:\/\/www.facebook.com\/CultureDigi","https:\/\/twitter.com\/elearning_upt"]},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/digiculture.eu\/#\/schema\/person\/1d9da190a16f395930c0defc1abc649d","name":"DigiCulture","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"de","@id":"https:\/\/digiculture.eu\/#\/schema\/person\/image\/","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/437e79a797105729bdb90a0a9148a840?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/437e79a797105729bdb90a0a9148a840?s=96&d=mm&r=g","caption":"DigiCulture"},"url":"https:\/\/digiculture.eu\/de\/author\/silviuvert\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/digiculture.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1747"}],"collection":[{"href":"https:\/\/digiculture.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/digiculture.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digiculture.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digiculture.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1747"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/digiculture.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1747\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2531,"href":"https:\/\/digiculture.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1747\/revisions\/2531"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digiculture.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1769"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/digiculture.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1747"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/digiculture.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1747"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/digiculture.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1747"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}